从学的视角反观课堂教学:分析框架与案例

摘要：

教必须依据学、通过学才能实现其目的,课堂教学的效果必须从学生学习的实际情况来考察.基于学生学习情况的观察与了解,从学的视角对初三化学“燃烧的条件”教学案例进行了分析,提出了相应的教学改进建议:聚焦学科本质,确立促进学生认识发展的教学目标;基于学生经验和发展需要,设计促进学生思维发展的学习活动.

关键词：化学教学、学生研究、分析框架、燃烧条件、个案分析

分类号：G633.8(中等教育)

在线出版日期：2015-01-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：55-59