教育时机理论视域下的“物质聚集状态”教学设计分析

摘要：

在教育时机理论的基础之上,运用教育时机理论中的把握第一印象的时机、形成课堂高潮的时机、相机诱导的时机、布白的时机、关键期的教学时机、练习的时机、知识点转化与升华等各种相关时机,详细分析了“物质聚集状态”的教学设计中的最佳教育时机,力求使教学达到事半功倍之效.

关键词：物质聚集状态、教育时机、教学设计

分类号：G633.8(中等教育)

在线出版日期：2014-08-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：39-42