实验引领下“沉淀溶解平衡”教学

摘要：

化学概念的抽象性和高度概括性给学生学习带来了很大障碍,利用“宏观”实验教学手段,让抽象的化学概念在教学过程中形象化、直观化,在获得深刻印象基础上引导学生思考“宏观现象背后的微观本质”,并让概念在实验探索中加以内化,得以升华.“碘化铅沉淀溶解平衡”教学实践尝试给概念原理教学带来一些启示.

关键词：化学实验、沉淀溶解平衡、概念教学

分类号：G633.8(中等教育)

在线出版日期：2014-05-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：42-43,46