利用支架协助学生建构化学程序性知识

摘要：

利用支架建构化学程序性知识,能降低知识难度,让学生顺利地跨越最近发展区,并获得解决问题的方法和策略.支架式教学可分为找准最近发展区、精选支点搭建支架、变式巩固和拆除支架四个环节.在支架式教学实践中,要多途径找准最近发展区,灵活地搭建适宜的支架,并注重引导学生回归自行搭建支架.

关键词：支架、支架式教学、程序性知识、最近发展区、程式

分类号：G633.8(中等教育)

在线出版日期：2014-03-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：17-19