10.3969/j.issn.1005-6629.2013.02.006
演示前实验对高中生理论化学学习的影响研究
以认知负荷理论为基础,应用实验研究方法,着重探测演示前实验对高中生理论化学知识学习的影响.研究结果表明,演示前实验可以有效降低学生理论化学知识学习过程中的认知负荷,从而提高他们通过化学实验学习理论化学知识的能力.
认知负荷理论、前实验、理论化学、学习效果
G633.8(中等教育)
2012年度广东省中山市教育科研规划课题《基于认知负荷理论的高中化学有效教学研究》C12030
2013-03-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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