走出情境教学的误区

摘要：

情境教学在新课程的实施中已成为教学的基本手段。本文在大量课堂观察的基础上,从教学情境与学习内容、学生生活经验及教学情境之间的基本关系上,分析了目前情境教学中存在的误区,阐述了创设具有深刻性、直观性、整体性与层次性的教学情境,来提高课堂效率的基本策略,对教学实践有一定的指导意义。

关键词：情境教学、课堂效率、情境创设、教学策略、化学教学

分类号：G633.8(中等教育)

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：14-16