高中化学课程标准指导下的理论教学问题

摘要：

@@ 系统地讲述元素化学,并辅以相关的大量化学实验,是上个世纪40年代前后高中化学教材普遍采用的呈现方式,也是化学教学采用的主要形式.其后,随着物质结构实验研究成果的积累和相应理论的发展,对化学物质的研究,逐渐由"见著而知微"的传统认知方式,转而成为兼有"见著而知微"和"见微而知著"相结合的方式,也就是现在常说的由宏观和微观两个层面来探究物质世界的认知方式,从而促进了20世纪中后期高中化学(包括大学基础化学)教材和教学要求的变革.显著的标志之一,是以物质结构为中心的有关理论和以化学热力学为基础的有关理论的引入,并被认为是化学课程的两根主线.量子化学和理论化学成为化学中新生领域之后,借助于计算机技术的发展和应用软件的不断问世,促使化学学科的面貌产生了很大的变化.

机标关键词：高中化学课程标准、理论化学、教学问题、school、物质结构、认知方式、高中化学教材、大学基础化学、计算机技术、化学热力学、宏观和微观、元素化学、应用软件、研究成果、物质世界、世纪、量子化学、结构实验、教学要求、化学学科

分类号：G633.8(中等教育)

在线出版日期：2010-09-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：1-5