深度研究教材,把握教学过程

摘要：

@@ 1 问题的提出
新课程的推广和实施,对一线教师提出了更高的要求,尤其是一些多年从事教学的一线教师仅凭原先的一些知识积累已不能很好地适应当今新课程的教学要求.和老教材相比,化学新课程的教材在编排上和知识的呈现方式上有较大差异,同时也新增了一些新的知识点.教师在备课、钻研教材过程中往往会遇到这样的一些现象:因限于教材的篇幅以及中学生认知水平等因素,教材在描述某些化学知识时,往往采取点到为止,不作深入详尽的描述,不去追求知识的完整性和精确性.

机标关键词：深度研究、钻研教材、知识积累、化学新课程、一线教师、学生认知、描述、教学要求、化学知识、点到为止、呈现方式、知识点、完整性、老教材、精确性、现象、问题、平等、过程、差异

分类号：G633.8(中等教育)

在线出版日期：2010-05-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：74-76