"硝酸的性质"教学设计
@@ 1设计思想分析
本案例以改变学生的学习方式为出发点,在建构主义教学观、奥苏贝尔的意义学习理论和主体教育观的指导下,以实验和网络为交互平台,创设真实的情景,把"裸露"的知识"包装"起来,激发学生的求知欲望.引导学生自主、合作、探究学习,落实三维目标.
硝酸、性质、教学设计、design、建构主义教学观、学生自主、主体教育观、学习理论、学习方式、探究学习、思想分析、三维目标、求知欲望、交互平台、奥苏贝尔、知识、网络、实验、激发、合作
G633.8(中等教育)
2010-04-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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