高中化学探究课中教师引领的三重境界——以"卤代烃"教学为例

摘要：

@@ 笔者在近几年的教研活动中观摩了许多不同类型的"探究课",得到了不少有益的启发,但也发现在不少探究课中存在着一些共同的"误区",就是在整个探究过程中未能全面、充分、真正地发挥教师应有的引领作用.如有的课堂将探究活动变为完全的学生自主活动,学生在探究中盲目活动,欠缺方法,获益甚少;有的课堂则走向了另一个极端,教师变为探究课堂的探究主角,学生则成为教师探究的陪衬.笔者认为,无论是放羊式的学生探究活动,抑或包办式的探究课堂,都完全缺失了教师在探究过程中的正确的引领.新课程背景下以探究教学模式为特点的课堂,应该是在教师的正确引领下,使学生真正成为整个课堂探究活动的主体.

机标关键词：高中、化学探究、教师引领、三重境界、卤代烃、探究活动、课堂、学生、探究教学模式、新课程背景、自主活动、引领作用、教研活动、过程、不同类型、主体、误区、特点、缺失、方法

分类号：G633.8(中等教育)

在线出版日期：2009-07-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：39-40