"萃取"教学设计

摘要：

@@ 萃取是学生进入高一年级新接触的混合物分离和提纯的方法.传统的教学过多地关注萃取和分液操作的规范和训练,而萃取与分液原理多为灌输式讲解,教学内容单薄而枯燥,学生主动参与少,课堂缺少生机与活力.萃取原理主要依据是物质溶解度、密度、沸点的差异,学生在初中就具备了相关的知识背景.如何充分激活学生已有的知识储备,创设有效的学习情境,挖掘学科知识内涵和学生的智慧潜能,在教学设计和实施中有所创新、有所突破,笔者在新一轮课程教学实践中作了如下尝试.

机标关键词：萃取、教学设计、学生、生机与活力、分离和提纯、主动参与、智慧潜能、知识内涵、知识储备、知识背景、学习情境、教学实践、教学内容、高一年级、溶解度、混合物、灌输式、训练、学科、物质

分类号：G633.8(中等教育)

在线出版日期：2009-05-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：43-45