论随机进入化学教学
本文以认知弹性理论为依据,结合当前化学新课程强调以学生为主体的化学学习观,探讨了随机进入化学教学的实质,并通过随机进入化学教学的五个环节,讨论其在化学教学中的应用同题.
建构主义、随机进入、化学教学
G633.8(中等教育)
2008-09-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
17-19
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建构主义、随机进入、化学教学
G633.8(中等教育)
2008-09-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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