2005年～2006年《化学教学》载文和作者的统计分析与比较

摘要：

@@ 纵观2005年～2006年<化学教学>连续两年的载文数量、文献引用、作者构成等方面的特征,我们会很清楚地了解到我国化学教育研究的发展状况以及<化学教学>自身生长的一些特点.同时,也为广大化学教育工作者利用<化学教学>开展化学教育教学工作和理论与实践的研究提供了宝贵的参考.本文拟对2005年～2006年<化学教学>载文和作者的情报作粗浅的统计分析与比较.

机标关键词：化学教学、教育工作者、教育教学工作、作者构成、载文数量、文献引用、统计分析、教育研究、发展状况、大化学、特征、特点、实践、生长、情报、利用、理论

分类号：G633.8(中等教育)

在线出版日期：2008-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：74-77