对《同分异构体》的同课异构

摘要：

@@ 引言
"同课异构"就是选用同一教学内容,根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点,进行不同的教学设计.研究过程一般为:定课-研究教材、分析学情和资源-撰写教案或学习并观摩-会诊式研讨-写出反思材料."同课异构"要求教师精心研究教材,潜心钻研教法和学法,以便各显风采,各具特色,为集体研讨提供很好的研究平台.这种教研活动是教师提高教学水平和教学能力,总结教学经验的一条有效途径.不仅对教者,并且对教师群体、对整个教学质量的提升都有着显著的作用.

机标关键词：教师群体、研究平台、学生实际、教研活动、教学质量、教学条件、教学水平、教学设计、教学能力、教学内容、教学经验、教材、集体研讨、分析学、资源、学习、心钻、提升、特色、教法

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2006-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：22-24