10.3969/j.issn.1005-6629.2006.06.017
化学"生成性课堂"的一个教学案例及其思考
@@ 1生成性课堂的含义及可能性
<基础教育课程改革纲要(试行)>明确指出:"课堂教学不应当是一个封闭系统,也不应当拘泥于预先设定的固定不变的程序,预设的目标在实施过程中需要开放地纳入直接经验、弹性灵活的成分以及始料未成的体验,要鼓励师生互动中的即兴创造,超越目标预定的要求".按照笔者的理解,这里所说的"预先设定"是指教师的教案,而"开放地纳入直接经验、弹性灵活的成分以及始料未成的体验"就是指要把传统的以教案为本位的课堂变成过程开放、动态生成的"生成性课堂".
化学、生成性、课堂教学、基础教育课程改革纲要、直接经验、体验、师生互动、超越目标、教案、即兴创造、封闭系统、动态生成、弹性、教师、程序
G633.8(中等教育)
2006-07-03(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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