10.3969/j.issn.1005-6629.2003.11.009
研究型化学教师教学行为的几个特点
@@ 面对新的世纪,我们应该怎样去做?做怎样的教师?这是我们许多化学教育工作者思考的问题.有教育专家指出,研究型教师是教师专业发展的最高境界.要成为研究型教师,前提是辩清研究型教师的优长,明确努力的方向.本文拟根据笔者的理解和所收集的案例,列举研究型化学教师教学行为的几个特点和同行探讨.
化学、教师教学行为、教育工作者、列举研究、教育专家、教师专业、收集、境界、案例
G633.8(中等教育)
2004-09-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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