中学化学教学中渗透研究性学习的途径

摘要：

@@ 1以发现法教学思想为指导,全面优化教学过程
发现法教学的理论基础是布鲁纳的教学理论,他认为学生的认识过程与人类的认识过程有共同之处,要求学生在教师的指导下,利用教材,主动地探究发现,而不是消极地接受知识,它主要适用于概念、法则、公式、定理、例题等知识形成过程的教学,体现了学生参与和发现过程的主体地位,注重了发现知识的策略和方法的培养训练.

机标关键词：中学、化学教学、渗透、发现法教学、认识过程、知识形成过程、优化教学过程、学生、探究发现、培养训练、教学理论、教学思想、发现知识、发现过程、用教材、布鲁纳、教师、基础、公式、概念

分类号：G633.8(中等教育)

在线出版日期：2004-09-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：22-24