认知方式的实验研究--学生FDI认知方式与掌握不同类型化学教学内容的关系研究

摘要：

@@ 学生的个别差异一直是教育教学领域所关注的一个重要问题.在教学中我们常会发现,采用相同的教学方法,学习相同的知识,学生的学习效果却有不同.针对此类情况,教师习惯于从学生性别、性格、学习动机、学习能力、知识基础等方面分析原因,寻找改进教学的途径,但很少考虑学生在信息加工过程中的差异.当前,国内外的教育心理学家们针对场依存性一独立性(field dependence-independence,简称FDI)认知方式的研究对于我们在化学教学中进一步发现学生学习的个性差异很有启示.

机标关键词：认知方式、实验研究、学生学习、化学教学、教学内容、学习效果、信息加工过程、知识基础、学习能力、学习动机、心理学家、教育、教学领域、教学方法、个性差异、个别差异、改进教学、场依存性、独立性、性格

分类号：G633.8(中等教育)

在线出版日期：2004-09-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：26-28