从“反常”实验现象中培养学生的研究性学习能力

摘要：

@@ 实验中"反常"现象的出现,造成了认知冲突的失衡,为师生提供了挑战的机遇,抓住这种机遇,或重新创造条件认识未知,合理提出假设,再另外设计实验,验证假设,使"反常"为正常,或运用已有的化学知识,合理地找出"反常"的原因.

机标关键词：实验现象、培养学生、重新创造、条件认识、设计实验、认知冲突、机遇、化学知识、运用、验证

分类号：G633.8(中等教育)

在线出版日期：2004-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：10-11