化学习题教学与学生创新思维能力培养

摘要：

@@ 1在"误到悟"的思维转变中,诱发学生进行创新思维
传统的应试教学使学生很容易被定势思维的模式所束缚,学生在解题过程中很难自我发现错误,这时作为教师应作适当的暴露失误的点拨,让学生自我发现错误,在发现中产生"顿悟"这不仅弥补了学生知识上的不足和思维上的缺陷,而且在"悟"的基础上教师作适当的题型变换可引导学生思维向纵深发展,从而让学生在"悟"中学会创新.

机标关键词：化学习题教学、学生创新、自我发现、应试教学、学生知识、学生思维、思维转变、解题过程、教师、定势思维、创新思维、型变换、深发展、和思维、学会、束缚、缺陷、模式、基础

分类号：G632.479(中等教育)

在线出版日期：2004-09-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：41-42