10.3969/j.issn.1005-6629.2001.06.011
化学概念的形成策略
@@ 从学生认知心理分析,新知识的获得总是在已有认知结构的基础上进行的,新旧知识的相互作用,相互整合过程是获得知识的关键.从认知程序来看,概念的教学策略总是结合具体对象,运用归纳或演绎的方法,发展学生的思维技巧,形成化学概念.因此,概念形成的策略一般为:呈现实例(引入);确认概念(下定义);强化练习(巩固、运用);发展思维技巧(能力培养).现以溶解度为例谈谈概念的形成策略.
化学概念、概念的形成、思维技巧、教学策略、知识的获得、整合过程、运用、学生认知、新旧知识、心理分析、认知结构、认知程序、能力培养、获得知识、概念形成、下定义、溶解度、演绎、练习、基础
G633.8(中等教育)
2004-09-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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