农林类院校英语类专业学生想象认同与学习动机相关性研究

摘要：

文章通过定量与定性相结合的研究方法,以某农林类院校100名本科英语类学生为调查对象,了解学生的想象认同及学习动机现状,分析学生想象认同与学习动机间相关性.调查结果表明想象认同与学习动机间存在显著相关性:理想驱动角色与文化性动机联系较为紧密,实际驱动角色与工具性动机联系密切.进一步分析,想象认同与学习动机间存在相互影响:一方面,学习者的想象认同会促进其学习动机的产生,另一方面,学习动机的产生会帮助学习者定位其自身想象认同.文章旨在对英语学习者想象认同及学习动机给予更多重视及探索,并对外语教学产生相关思考.

关键词：想象认同、想象共同体、学习动机、外语学习

分类号：G642(高等教育)

资助基金：山东省大学生创新创业训练计划项目S202110434301

在线出版日期：2023-11-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：127-130