基于OBE理念下的大学英语SPOC课程构建
2020年上半年的新冠病毒疫情对大学英语的课堂教学带来了巨大的冲击,在国家教育委员会的"停课不停学"的号召下,所有院校的教学都走向了网络化.这种冲击对大学英语教学最明显的影响就是加速了SPOC(小规模限制性在线课程)混合教学模式走进传统课堂教学的进程,加大了英语教学改革的力度和深度.该文结合网络教学的实践着重探讨了在新形势下如何在OBE(成果导向教育)理念的指导下充分利用各种网络资源和网络平台构建SPOC模式的大学英语教学.从课前、课中、课后三个方面实现课程的构建,并就如何设计互动环节、检测环节、总结评价环节给出合理化建议.
OBE理念、SPOC模式、大学英语、课程构建
G633(中等教育)
2021-04-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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