大学英语听说课程混合式教学模式设计与实践——以广西民族大学为例
为了应对大学英语学时减少,西部民族院校学生英语听说基础薄弱的现实情况,该文基于广西民族大学"大学英语听说"课程2018-2019秋季学期16周的混合式教学实践,探讨了听说课程混合式教学设计、教学实践、教学效果评估.结果表明,混合式听说课程教学模式符合学生的学习偏好,能有效提高学生的英语听说能力,增强学生的自主学习能力.
蓝墨云班课、大学英语听说、混合式、教学模式
G642(高等教育)
2017年广西民族大学高等教育教学改革工程项目;2016年广西民族大学青年科研基金项目
2020-03-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
21-22,30