改革背景下大学英语写作书面反馈的效用研究

摘要：

教师书面反馈是二语写作研究的重点.非专业大学生占据了我国英语学习者数量的主体,但是大学英语写作教师书面反馈的研究进展停滞不前.在大学英语改革的背景下,了解和把握现状是进行有效研究的基础.因此,该文通过问卷对12名大学英语教师,120名非专业大学生的写作书面反馈认知和态度进行了探讨,并对其中4位教师的共64份作文书面反馈作了统计分析.结果表明,教师采用的反馈方式较为单一,反馈焦点主要在语法层面;学生与教师对反馈的认知和实际操作行为有较大出入,双方对反馈效果均不太满意.

关键词：大学英语写作、教师书面反馈、现状

分类号：H315(英语)

资助基金：湖南省教育厅项目"大学英语写作教学中教师书面反馈的效用研究"16C1557

在线出版日期：2019-10-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：43-46