基于动机策略的英语专业课堂学习积极性实证研究

摘要：

2018年1月,教育部颁布本科教学质量国家标准,该标准突出三大基本原则:学生中心、产出导向、持续改进.该文以学生中心的基本原则为研究指南,以英语专业大二学生为研究对象,通过问卷调查,利用独立样本T检验、相关性分析和普通回归方法,探讨动机策略对英语专业学生积极性的影响.研究结果表明:与传统讲授型课堂相比,以动机策略为指导的学生中心型课堂,学生的学习积极性和积极参与度显著提高.动机策略的应用是践行国家标准的一种有效手段.

关键词：跨学科、英语专业课堂、动机策略、学习积极性

分类号：H319(英语)

资助基金：上海工程技术大学校级科研启动课题"国家标准指导下的我校英语专业课程教学与改革研究"阶段性研究成果2018-70

在线出版日期：2019-05-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

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