多元识读教学法在独立学院英语课堂中的应用研究——以英语师范专业为例
随着新时代社会的多元化、独立学院的逐渐改革、多媒体技术的广泛应用,独立学院的英语教学已经从传统的以语言为中心的教学方式,逐渐转变成采用多模态的教学方式.基于多模态理论下的多元识读教学法是于1994年由新伦敦小组首次提出的,是指基于学生已有的知识背景,运用信息通讯技术尤其指多媒体技术,通过语言、视觉、听觉等模态形式解读和批判性的识读多媒介提供的信息,近年来在独立学院越来越被广泛应用.该文作者主要梳理了多元识读教学法的概念、理论框架、教学模式、与传统教学法的差异,在独立学院英语师范专业的课堂上的具体应用以及学生英语学习的启示.作者发现在独立学院英语师范专业课堂上应用多元识读教学法,可以调动学生的积极性,能够提升学生学习的自主性和自信心,培养学生的思辨能力以及提高学生的多元识读能力.
多元识读教学法、独立学院学生、英语师范专业、教学模式
H319(英语)
2019-02-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
35-37,39
