独立学院英语学习策略使用现状调查与思考

摘要：

对华东地区某独立学院英语学习策略问卷调查和访谈发现:补偿策略使用频率最高,情感策略和元认知策略使用频率最低.通过大学英语四级的学生和未通过的学生在记忆策略、认知策略、元认知策略和社交策略使用方面存在显著差异.鉴于此,独立学院应加强英语学习策略显性教学,从元认知策略入手,优化课堂教学模式,重视情感策略和社交策略对英语学习的促进作用.

关键词：语言学习策略、策略教学、元认知策略

分类号：H319(英语)

资助基金：浙江省高等教育课堂教学改革项目"基于LLS培养的任务型教学模式在大学英语教学中的改革与实践"kg2015609

在线出版日期：2018-01-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：94-95,105