混合学习视阈下的SPOC模式探究——以大学英语为例
MOOC是近几年来发展最快的教育技术之一,而SPOC作为MOOC用于课堂教学的有益补充,对于高等教育来说具有不可替代的作用.大学英语课程因其自身的局限性,教学改革推进缓慢.该文从混合学习视角出发,阐明SPOC模式可以有效应用于大学英语课程的教学实践活动中,在有效提高课堂效率的基础上,真正实现互联网时代的全时空英语学习,打破时间—空间的局限,引导学生尝试多种学习方式,如探究式学习、自主学习和合作学习等,从而有效改善大部分中国学生应试能力强、应用能力弱的现状,提高大学英语教学质量.
混合学习、SPOC、大学英语教学
G424(教学理论)
2016-12-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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