基于探究性学习理论的大学英语翻转课堂教学实践分析

摘要：

通过翻转课堂教学模式在大学英语教学中的实践，以探究性学习理论为基础，从认知存在感、教学存在感、社会存在感以及教学定位等方面探讨分析了学生对该教学模式的感知价值。依据上述分析，基于Brame的翻转课堂教学模式设计原则，提出了关于翻转课堂教学模式的设计建议，为促进大学英语新的导学一体的教学创新模式的应用做了有益的尝试，为新的翻转课堂教学模式设计提供了有意义的参考。

关键词：翻转课堂、大学英语、探究性学习、教学设计建议

分类号：G642.2(高等教育)

资助基金：重庆市教育科学“十二五”规划课题2012-GX-148

在线出版日期：2016-11-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：68-69