基于P4C模式的大学本科英语口语课堂教学探究
儿童哲学(P4C)是一种通过哲学对话培养学生思维技巧的教学模式.由于P4C的核心是对话的运用,关键是群体之间的问询,因此P4C已被广泛应用于英语教学.并且,由于P4C课堂倡导师生之间的平等,因此,在这样一个和谐友好的教学环境中,学生在进行口语活动时会拥有更多的自信.该文运用课堂观察和课后访谈的形式总结基于P4C模式有效开展本科英语口语课堂教学的特征;教学内容需与课程目标的要求相结合;P4C话题需与学生日常生活相关;师生需重视学生之间的尊重;目标词汇在课前需要求学生预习,并在课堂中被教师提及.该文还对今后P4C课程的实施提出了四点建议;听、说、读、写能力的培养需贯穿P4C课堂;学生参与度要有广度和深度;实施小班教学;编写大学英语P4C教材.该研究结果对P4C这一课型的教学探讨具有积极作用.
儿童哲学(P4C)、大学本科、英语口语课堂教学
G642(高等教育)
受2015北京中医药大学校级教育课题:"通识教育视域下的大学英语课程体系研究与实践——以北京中医药大学为例"资助
2016-08-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
51-52,66
