社区大学社会身份的话语建构--社区大学网站主页的多模态批评话语分析
该文以社区大学为例，运用社会符号学和批评话语分析的研究方法，分析和解释其网站主页是如何充分挖掘多种符号资源的意义潜势，共同建构其社会身份的。本文认为，作为“学习型城市”建设的重要阵地，作为对外宣传社区大学社会身份和品牌形象的窗口和平台，社区大学网站在符号资源的运用及设计上，应充分考虑各种符号资源的意义潜势在人际意义建构中的优势互补，突出社区教育的公益性、平民化，注重运用打造“公益社区教育机构”品牌的营销策略，以教育“平民化”推动教育产品“市场化”。
社区大学、网站主页、机构身份、教育平民化、教育市场化
H0(语言学)
2015年度广东省佛山市哲学社会科学规划课题“佛山学习型城市话语研究的社会符号学视角”2015-BZ75的阶段性研究成果，也是佛山市人民政府专项资助课题“国家创新型城市建设视角下佛山市终身教育体系构建研究”201313283;中国成人教育协会全国学习型城市建设联盟“构建和完善城市终身教育与学习服务体系研究--以佛山为例”课题的部分研究成果
2016-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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