影响词汇习得任务效果的“参与”因素--基于投入量假说的

摘要：

Laufer&Hulstijin提出的“投入量假说”对二语词汇习得有一定的实证意义和借鉴意义，但是从学习者角度来说这个假说还不完善。Schmitt提出“参与（engagement）”：接触，注意，控制和时间涵盖了所有学习者词汇学习任务相关的要素，他认为参与是词汇学习非常重要的因素。该文通过总结近十年来国内外学者对其进行的实验研究，证明学习者“参与”四要素对词汇习得的作用，并提出对外语教学的启示。

关键词：投入量、参与、外语教学、词汇习得

分类号：H0(语言学)

在线出版日期：2016-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：200-201,210