高级英语课堂生态人培养策略探究
在英语专业改革、提倡生态教育的背景下，该研究以浙江农林大学在校2012级英语专业学生为研究对象，运用问卷调查和课堂观察的研究方法就高级英语课堂进行探究，分析高级英语课堂现状及归因，基于生态学和教育生态学的原理，从生态主体即教师和学生的精神生态性、人格生态性出发，提出培养生态人的方法，使高级英语课堂环境真正成为掌握语言文化知识、促进个性发展和提高语言综合能力的生态性场域。
高级英语、课堂、教育生态学、生态人、培养、策略
H319(英语)
获2015年浙江省大学生科技创新活动计划暨新苗人才计划立项资助项目编号2015R412018
2016-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
65-67
