聚焦学生参与度:后方法时代的大学英语教学
该文认为大学英语教学已经进入后方法时代,提出后方法时代的大学英语教学应该引入“学生参与度”理论,为大学英语教改实现从以“教学”为中心到以“学习”为中心提供借鉴和指导。文章介绍了学生参与度理论的发展简史、定义、测量方法以及如何提高学生参与度,通过文献法分析了国内关于学生参与度的现状,并阐述了引入学生参与度理论对大学英语教学的意义。
后方法时代、学生参与度、国内研究现状
G424(教学理论)
院级教改项目《将学生参与度纳入学生课程考核评价的研究》的阶段成果
2016-04-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
43-44,52