小学英语教师专业化程度不高的因素探究
教师专业化作为一种提高教育质量的重要途径颇受研究者的关注,小学英语教师专业化程度不高的问题更成为研究的焦点。该研究基于教师的视角,从教育政策,师范院校英语专业培养规格,教师的职前、在职培训,和教师的自我发展四个方面阐释了小学英语教师专业化程度不高的深层原因。
小学英语教师、教师专业化、因素
G633(中等教育)
2013-11-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
25-26,39
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小学英语教师、教师专业化、因素
G633(中等教育)
2013-11-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
25-26,39
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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