阅读目的对词汇附带习得的影响研究

摘要：

该研究调查了“阅读以消遣”、“阅读以了解语篇”、“阅读以理解语篇”三种不同的阅读目的对非英语专业大学生的词汇附带习得的影响，并借助SPSS12.0统计软件对受试者的词汇附带习得结果进行了描述性统计及单因素方差分析。结果表明：受试者能够通过以上三种目的在阅读时附带习得一定数量的词汇；不同的阅读目的对词汇附带习得有不同的影响；受试者不同的阅读能力也对其词汇附带习得结果产生了不同影响，而且从不同的阅读目的所引起的语篇信息处理程度上的差异等方面对实验结果进行了阐释。

关键词：阅读目的、阅读能力、词汇附带习得、描述性统计、单因素方差分析

分类号：H319(英语)

资助基金：国家级大学生创新训练项目201211413140

在线出版日期：2013-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：35-38