以网络阅读为主要语言输入培养语言表达能力
网络环境下的英语在线阅读在大学英语教学中已广泛运用,该文结合课堂任务型教学引导与网络阅读进行研究,把网络阅读作为语言输入的主要方式来培养语言表达能力,通过阅读任务的设计,由三个阶段完成:网络阅读理解过程、阅读内容在读者思想中的投射过程、网络书面表达及课堂口语表达过程.教学实践证明,这样的教学模式具有可行性,能够充分利用网络资源培养学生的英语口语、书面表达能力和自主学习能力.
网络环境、英语阅读、表达能力
G642(高等教育)
2013-05-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
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