大学二外法语学习中“成长上限”理论研究
运用彼得·圣吉教授提出的系统动力学理论,通过建立法语学习“成长上限”的演进模型,具体分析了二外法语学习过程中“成长上限”出现的深层次原因,并提出了突破“成长上限”的相应对策包括文化导入、调整教学模块和提倡自主学习.
法语学习、成长上限、文化导入、自主学习
H32(法语)
2013-01-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
13-15
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法语学习、成长上限、文化导入、自主学习
H32(法语)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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