以任务促学——“我是DJ"学习策略个案研究

摘要：

该文报道一项英语学习策略培训的个案研究实验.实验提出“学习任务设计得宜,能最大限度激发学习者的学习动机,间接对学习策略的选择与调整起正面的影响”的假设,并通过设计“我是‘DJ'”学习任务隐性进行为期3个月的实验得以证明.

关键词：学习任务、学习动机、学习策略

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2013-01-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：104-105