接受理论视域下的翻译教学
接受理论强调接受主体在接受过程中的自主性和能动性,注重传导者、接受者与传导内容之间形成一种和谐关系.将该理论应用于翻译教学,有助于促进教师、学生与教学内容之间的相互对话,从而获得良好的教学效果.教师一要把握“视野融合”,将翻译理论、跨文化意识与翻译实践相结合;二要培养学生的审美能力和想象空间,在情感互动中渗透人文精神;三要尝试多样化的翻译训练与测试方式,精讲多练,注重教学相长.
接受理论、翻译教学、传导者、接受者、教学内容
G642(高等教育)
2012-03-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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