认知差异在小学英语教学中的启示

摘要：

学习主体的认知差异是影响语言教学的一个重要因素.该文从心理语言学的角度对三组不同的认知方式与语言学习的关系进行研究,并结合小学生的认知特点和认知差异提出在小学外语教学中,教师应选择适合于小学生认知方式的教学方法,真正做到因材施教.

关键词：认知差异、小学英语教学、因材施教

分类号：G622(初等教育)

资助基金：国家基础教育实验中心外语教育研究中心资助课题《农村小学英语教学效益现状研究》的研究成果JJWYYB2009098

在线出版日期：2011-06-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：13-14