语篇衔接与连贯理论下对英语教材中写作教学活动的设计分析
文章根据《普通高中英语课程标准(2017年版)》中对衔接与连贯知识的内容要求,在语篇衔接与连贯理论框架下,对两套高中英语教材中写作教学活动的设计进行了分析.结果发现,两套教材中写作教学活动的设计体现了部分语篇衔接与连贯知识的培养,较为注重情景语境的创设和语篇体裁结构潜势的教授.但活动设计未体现省略、替代、主位结构、信息结构等内容,必修教材与选择性必修教材对衔接与连贯知识的培养无明显差异.建议今后英语教材中写作教学活动的设计可以从活动类型、活动内容、活动对语篇衔接与连贯知识的培养层次三个方面进行创新和完善.
衔接、连贯、英语教材、写作教学活动
H319(英语)
2022-04-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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