非语言因素对高中英语阅读理解的影响研究

摘要：

在传统阅读过程中,高中生及高中英语教师对语言因素十分重视.为了引起师生对非语言因素的关注,研究运用了文献法,结合高中英语教师的教学经验,探讨了主要的非语言因素对高中英语阅读理解产生何种影响.研究发现,阅读动机直接刺激了阅读理解的开展,背景知识对阅读理解起到了铺垫及架构作用,情感因素促进能促进阅读理解水平的正常发挥.最后,研究提出对高中英语阅读教学的建议,有利于促进阅读教学,提高学生的阅读理解水平.

关键词：非语言因素、高中英语、阅读理解、建议

分类号：G633.41(中等教育)

在线出版日期：2019-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：196-197,202