提高大学英语精读教学中学生有效参与的基本策略
传统的大学英语专业精读课堂,多以教师讲授,学生被动学习为主,学习氛围严肃而效率不高.不能达到素质教育的要求,也无法满足现代社会对当代大学生的实际知识与能力的全方位的高要求,传统的课堂教育方式的变革现在已经成为大学英语精读教育的必须解决的内容.特别是在英语精读课堂上,学生呈现出消极参与甚至不参与的情况,所以教师成为了英语课堂教学的主宰,学生和教师之间的言语、行为和情感上的交流越来越少,因此,在无法形成互动的基础上,教师所教的内容也越发枯燥,学生则更不愿参与其中.针对此问题,笔者从影响大学英语精读课堂学生有效参与的内部因素和影响学生的效参与课堂教学的外部因素两个方面进行具体的分析.在积极参与是有效参与的基础,思维参与是有效参与的核心这一有效参与的标准下,提出了有效参与的策略.
英语精读、教学、有效参与、基本策略
G642(高等教育)
2018-07-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
73-75,81
