10.3969/j.issn.1009-2013.2009.03.021
英语词汇习得策略差异的一个实证
基于140名高职学生英语词汇学习策略的实证研究表明,高职学生在英语词汇习得过程中使用频率最高的是情感策略,但情感策略对词汇测试成绩相关性不明显,而元认知策略对词汇测试成绩有明显的相关性.出现这种情况的原因在于元认知策略的使用与英语词汇学习关系更为密切.由此应注重词汇学习的元认知策略、情感策略和社交策略的综合应用,以提高词汇习得效率.
英语词汇、习得策略、高职学生
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H313;G791(英语)
2009-08-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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