论复杂性教学与教学共同体

摘要：

传统教学观局限于简单性教学和技巧性教学两个层次.复杂性教学超越于传统教学观,既重有序性,也重无序性;既重单一目标,也重多维目标;既重正反馈,也重负反馈;既重技巧训练,也重创造力培养;既重教法,也重学法.复杂性教学使教学系统成为一种动态化、教学一体化的整体,即教学共同体.但要真正达到教学共同体境界,需要教师在知识、语言、品格等方面有高度的修养.

关键词：复杂性教学、教学共同体、境界

所属期刊栏目：6

分类号：G642(高等教育)

资助基金：湖南农业大学校科研和教改项目A2004075

在线出版日期：2006-03-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：61-63