基于课证融合的老年护理学课程教学改革研究

摘要：

目的 探讨课证融合模式下的老年护理学课程的教学效果.方法 选取2019级专科护理4个班为研究对象,1班、2班学生为对照组,3班、4班学生为观察组;在2021年3-6月的老年护理学课程教学期间,对照组采用传统教学模式,观察组采用课证融合模式开展教学.观察比较2组学生的课程考核综合成绩、对老年人态度的得分、老化知识得分及老年照护职业技能等级考核(初级)通过率.结果 课程结束后观察组和对照组的课程考核综合成绩分别为(81.12±6.84)分和(72.22±9.09)分(t=5.58,P＜0.001);2组学生对老年人态度的得分分别为(143.03±26.17)分和(124.17±21.31)分(t=3.06,P=0.003);2组学生老化知识得分分别为(16.40±3.31)分和(11.90±2.67)分(t=5.80,P＜0.001);2组学生老年照护职业技能等级考核(初级)通过率分别为41％、78％(x2=13.06,P＜0.001).结论 基于"课证融合"的老年护理学课程教学,有利于提高学生的综合成绩以及老化知识水平,帮助学生树立对老年人的积极态度,显著提高学生证书通过率.

关键词：课证融合、老年护理学、教学改革、老化知识、老年照护职业技能

所属期刊栏目：37

分类号：R473.59(护理学)

资助基金：江西科技学院人文社会科学项目;江西省教育科学十三五规划一般课题

在线出版日期：2023-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：2090-2093,2111