Kolb体验式教学在社区护理课程中的应用

摘要：

目的 探索"Kolb体验式教学"在《社区护理学》中的应用效果.方法 建立完善社区护理学"Kolb体验式教学"及教学效果评价体系,并在我院188名本科护生中实施.将15级普通护理1～2班设为实验班,采用体验式教学模式进行课程教学;15级涉外护理班1～2班为对照组,进行传统的社区护理学课堂授课.在课程结束后,对两组班级进行相同试卷的闭卷考试和医学生自主学习能力进行比较.结果 Kolb体验式教学模式实施后,实验组学生理论考核成绩为(77.77±9.05)分,对照组学生成绩为(73.19±1.08)分,差异有统计学意义(t=3.163,P=0.002).授课前两组护生间自主学习能力差异无统计学意义(P>0.05),对照组授课前后护生自主学习能力差异无统计学意义(P>0.05).实验组护生的自主学习能力的3个维度(自我监测及调节、获取及处理信息、交流合作能力)及总分高于对照组,实验组授课后的自主学习能力的4个维度(自我动机、自我监测及调节、获取及处理信息、交流合作能力)及总分显著高于授课前得分,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 Kolb体验式教学模式的改革,对护生的综合能力提高效果显著,对本科护生的综合素质培养,有深远的应用价值.

关键词：Kolb体验式教学、社区护理、自主学习能力

所属期刊栏目：35

分类号：R473.2(护理学)

资助基金：天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革研究计划项目171006301C

在线出版日期：2020-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：305-308