10.16821/j.cnki.hsjx.2019.08.024
研究性学习在护理研究课程教学中的应用
目的 探讨将研究性学习应用在护理研究课程教学中,为提高护生的科研技能寻求一种更为有效的教学方法.方法 采用整群随机抽样法抽取我院2013届护理本科生213名作为对照组,2014届护理本科生210名作为干预组.对照组采用传统教学法进行护理研究课程的教学,干预组采用研究性学习教学法进行护理研究课程的教学.课程结束后,要求两组护生每人完成一篇科研论文,并进行各级项目的申报.比较两组护生的论文成绩、项目申报率和立项率.结果 干预组与对照组护生的论文均分、科研项目的申报率和立项率比较,差异均有统计学意义(P<0.01).其中选题、科研设计、资料收集、资料处理和论文撰写等模块的差异均有极显著统计学意义(P<0.001).结论 在护理研究课程教学中,采用研究性学习方法可显著增强护生的科研意识,提高其研究能力,值得进一步完善.
研究性学习、护理研究、科研技能、教学研究
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R47-05(护理学)
浙江省高等教育课堂教学改革项目kg20160609
2019-07-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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